ついに、学校見学の当日が来ました。
10時に約束しているので、いつも通りに起床しておけば大丈夫です。
ちゃんと起きるだろうか、寝たままにならないだろうか、と気を揉んでいました。
さて、実際は。
緊張はしているようですが、さっさと準備をして、当たり前に「行くよ」という感じでした。その様子を見たパパはかなりホッっとしました。
準備を済ませて、車で出発。渋滞を考慮したつもりでしたが、予想より混んでいて、10時ピッタリに到着！「ふぅー、よかった」
それほど大きくはない建物の、専修学校の入り口ドアを開けると、担当の先生が玄関で待ってくれていました。お待たせしなくてよかった～
土曜日で生徒がいないということなので、とても静かです。
会議室のようなところに案内されて、さあ個別相談の始まりです。
まず、先生から「どのコースが希望なのかな？」と質問。
我が子は「自分が答えていいの？」という表情を私を見るので、目で「いいよ」を返答。
「はい。CGコースを希望しています。」（我が子）
「そうですか。美術コースは厳しいよ。朝から晩まで絵を描き続ける感じになります。美大を目指すコースなので、美大受験の予備校にも行くことが義務付けられるし、予備校から帰っても絵を描いて練習して、という感じですね。美大受験にはある程度の英語や国語の試験知識も必要になるので、その勉強もしなくてはならなくなるよ。どうだろう、大丈夫かな？」（担当の先生）
と言う感じで、美術コースは「相当に厳しい」という話を伺いました。なるほど、専門学校の教員でもある私は、理解できました。本当に大変なのだと思います。その覚悟と、能力がないと入学も厳しいし、続けられないよ、とアドバイスをしてくれているのです。
我が子の様子をみると、「うーん、ちょっと無理かな～」という表情です。
ちょうど担当の先生が呼ばれて中座したので、我が子と緊急ミーティング。
「どうだろう美術コース？」（パパ）
「いや、ちょっと無理だと思う。」（我が子）
「不登校の子を対象としたコースがあるのも知っている？」（パパ）
「うん」（我が子）
「授業の半分は好きなことを勉強できるから、CGも学べるのじゃないかな？」（パパ）
「うん、そのコースを考えようかな。」（我が子）
我が子は、「話し手」の意図をきちんと読み取ることができるのだなと、改めて認識しました。
そうして、担当の先生が戻ってきました。
「先程は、一方的に話してしまって申し訳ありません。どうですか？」（担当の先生）
「美術コースは難しいと思いました。こっちのコース（不登校の生徒を受け入れているコース）がいいのかなと思います。」（我が子）
「（わかっていただけましたか、という感じで）そうですか！」（担当の先生）
「このコースの場合、大学入学資格は得られるのでしょうか？」（パパ）
「大丈夫です。得られます。卒業さえしていただければ大丈夫です。」（担当の先生）
「選択授業ではCGを学びたいということであれば、学べるのでしょうか？」（パパ）
「もちろん学べますが、CGを描くにもデッサンは基本なんです。CGだけ、というのは難しいですが、そのための技能を学ぶ授業は専任の教員がいるので、できますよ。CGだけでなく、デッサンとかも学ぶ必要がありますが、大丈夫かな？」（担任の先生）
「はい、がんばります。将来、背景とかでもいいのでCGを描く仕事をしたいと思っています。」（我が子）
「そうとなると、専門学校にも行く必要がありますね。専門学校にも良し悪しがあるので、今ははっきりとは言えませんが、入学した後、進学するときには、どの専門学校がいいのかアドバイスできます。（なんとなく、どこの専門学校か匂わせて）そこの専門学校だと、卒業後、引く手あまたです。」（担当の先生）
「そうなんですね。そのためにも大学入学資格が欲しくて、このコースでは不登校の子への配慮もしてくださるということで。」（パパ）
「まずは、学校に来ることから慣れてもらって。開始時間も遅めにしているので、ちょっとずつね。」（担当の先生）
などなど。。。
「よかったら、一度、授業を体験してみませんか？」（担当の先生）
「したいです。」（我が子）
ということで、今度は、授業を体験することになりました。
きっと、専修学校の担当の先生は、我が子が不登校ということで、まずは不登校の子を対象としたコースを勧めたかったのだと思われます。
その意味で、結構すんなりと親子とも納得して、そのコースに希望変更したのはよかったのでしょう。
つまり、「そのコースで求めている生徒」と「我が子」がある程度マッチしていると、担当の先生は判断したのかなと思われます。
少し、進学という目標に近づいた気がした一日でした。
